近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

清華大學(xué)附屬中學(xué)校長王殿軍說，現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)會正確使用和管理手機(jī)，將來學(xué)生走上社會，才有可能在面對更新的事物時做到正確駕馭、合理使用。“學(xué)會正確使用手機(jī)是一門必修課，也是當(dāng)下教育的一部分。學(xué)生手機(jī)使用管理折射出學(xué)校的管理理念和育人水平，必須堅持‘管’與‘教’結(jié)合，化危為機(jī)。”王殿軍說。

學(xué)校要將手機(jī)使用納入日常管理

如何在中小學(xué)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，近年來成為擺在廣大教育工作者面前的難題。智能手機(jī)，不僅是通信工具，還有上網(wǎng)、游戲和社交等多種功能。自控力較差的學(xué)生，容易沉迷其中，浪費(fèi)時間，損害視力，甚至接觸到暴力、色情等不良信息。

據(jù)南京市玄武區(qū)教育局副局長、南京市第九中學(xué)校長張恒柱介紹，管控中小學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)，已成世界共識。意大利、法國、德國、美國、英國、日本等國家已經(jīng)通過立法或者其他形式明令禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園或者課堂，有的規(guī)定在教師和家長的引導(dǎo)下學(xué)生才能使用手機(jī)，芬蘭禁止向初三以下的學(xué)生銷售手機(jī)。

手機(jī)，要管，也要合理地管。

張恒柱說，學(xué)校有效管理學(xué)生手機(jī)，可通過管理、診斷、教育三步法。

一是管理。家長、學(xué)生和教師三方一起制定大家認(rèn)可的手機(jī)管理制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校還可以通過建設(shè)優(yōu)秀班集體的方式，在班集體形成比較優(yōu)秀的朋輩文化，開展豐富的活動，讓孩子放下手機(jī)，去做更有價值更有意義的事情。二是診斷。對那些不能遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，要了解他無法放下手機(jī)的原因和背后的成長訴求。再來，就是教育。張恒柱說，現(xiàn)在不少家長甚至老師簡單地用沒收、摔手機(jī)的方式解決問題，實際上是在激化矛盾而不是解決矛盾。教育方法要入情入理，讓學(xué)生真正意識到過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。有些辦法可以讓孩子慢慢遠(yuǎn)離手機(jī)，如增加戶外活動，幫助孩子制定科學(xué)的作息時間表等。

家長要及時介入，防微杜漸

《通知》還指出，各校要做好家校溝通，家長應(yīng)切實履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。

家庭是人發(fā)育、成長、生存的首要基地，家長應(yīng)當(dāng)言傳身教，注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師劉長海說，家長要引導(dǎo)子女養(yǎng)成閱讀、藝術(shù)、運(yùn)動、實驗、社交等多方面的興趣。冷靜思考是否有必要為子女配備手機(jī)以及購置怎樣的手機(jī)等問題，在賦予子女手機(jī)使用的權(quán)利時與子女約定手機(jī)使用時限等具體事項，約定臨時上交手機(jī)的事由和合理流程。

當(dāng)孩子出現(xiàn)過度使用手機(jī)的跡象時，家長應(yīng)及時介入。他說，值得注意的是，寒假、暑假期間，很多家長將手機(jī)當(dāng)作免費(fèi)的保姆，放任子女無節(jié)制地使用手機(jī)，殊不知，手機(jī)依賴的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就需要花費(fèi)大量的力氣才能糾正。

定好了規(guī)則，就要做到規(guī)則面前人人平等。劉長海表示，要求子女做到的，家長首先要做到。家長帶頭遵守規(guī)定，主動用閱讀、運(yùn)動等正能量活動充實自己的生活，讓子女對手機(jī)管理規(guī)定心服口服，而且能夠為子女樹立成長榜樣。

“身處移動互聯(lián)時代，面對智能手機(jī)的普及，廣大家長必須與時俱進(jìn)地提升家庭教育智慧，和學(xué)校一起引導(dǎo)子女養(yǎng)成合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。”劉長海強(qiáng)調(diào)。

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