寒假期間，各大在線教育機構紛紛開啟“搶人”模式，不少機構以低價為噱頭引家長“入網”。在聲勢浩大的宣傳中，上課的都是“名師”，效果都是“提分明顯”，幫助孩子“實現假期彎道超車”。但實際上，不少機構的老師資質存疑，課程質量良莠不齊，一些老師無心授課，而是一門心思做銷售。(2月22日 《人民日報》)

在線教育機構的野蠻生長和無序競爭，把教育變成一門“生意”，把教育者變成“銷售者”，這不僅是行業發展的畸形，更突破了社會底線。教育乃百年大計，勿讓教育成為斂財的工具。

重品牌營銷而輕課程研發，本末倒置的行為暴露出了在線教育機構利益至上的本質。據媒體報道，“跟誰學”在線教育機構2020年第三季度的銷售和營銷費用為20.56億元，而研發費用僅為2.2億元，營銷費用是研發費用的9.3倍。除了線上線下鋪天蓋地的廣告，這種發展模式也讓授課者成為了銷售者，機構中評判老師能力高低的標準不再是授課的好與壞，而是售課的多與少。機構老師甚至不用持證即可上崗，沒有嚴格的專業限制，也沒有過硬的學歷要求，這樣低的職業準入門檻，違背了教育的初衷，對學生極不負責，讓我們不禁發問：在線教育機構做的到底是教育，還是生意?

并且，在線教育機構的強勢營銷策略，容易加劇家長們的“教育焦慮”。當下，無論是電梯內、電視中還是手機里，在線教育的廣告無處不在。機構為了獲得家長關注，制作的廣告內容多是針對孩子教育競爭的痛點，煽動家長的教育焦慮情緒，而為焦慮情緒買單的則是盡管有減負政策卻依然“越減越負”的學生。若是通過在機構的學習讓學生有所收獲，倒也無可厚非，但當下在線教育機構如此本末倒置的發展模式，很難讓人不去為其教育質量打上一個問號。被在線教育機構加劇的教育焦慮，機構本身無法用行動去解決，又該何處安放?

教育不是“生意”，在線教育不應成為企業斂財的工具。對于在線教育行業無序競爭、野蠻生長的現狀，相關部門應加大對在線教育機構資質和內容上的監管，規范現有在線教育市場，全力保護學生和家長的合理權益;在線教育行業內部也應加強自律，把教學質量放在首位，這才是行業發展的長遠之計。

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